‘Er is genoeg op ons beknibbeld’ Studentenpartij BeP wil geen kneuzenklasjes
Ook studentenpartij BeP wil het studierendement verbeteren. Maar het aantal regels dat het nieuwe studiesysteem met zich zal meebrengen, schrikt studenten af, volgens fractie en bestuur.
De taskforce studiesucces is destijds de opdracht mee gegeven een manier te bedenken om studenten sneller te laten afstuderen. Daartoe heeft de taskforce bedacht dat opleidingen moeten worden doorgelicht, toetsmomenten vaker moeten plaatsvinden en duidelijk worden vastgelegd, er intake- en voortgangsgesprekken moeten worden ingevoerd en er ruimte zal moeten komen voor een persoonlijk studieplanning en een propedeusefeestje. Deze maatregelen zullen meer inzicht bieden in prestaties van studenten, alsmede de structuur en uniforme informatievoorziening bevorderen, maar zullen studenten ook werkelijk gemotiveerd raken sneller te studeren?
Het is de vraag of we hier op zoek zijn naar een intrinsieke motivatie of de meer traditionele wortel-en-stokmethode om het studiesucces te verhogen. BeP wil die intrinsieke motivatie van studenten bevorderen. De vakliteratuur beschrijft drie basisprincipes voor intrinsieke motivatie: de aangeboren drang om te leren, de natuurlijke behoefte om efficiënt en competent te werken en ten slotte, vrijheid van handelen ervaren Die drie principes moeten bevorderd worden om de intrinsieke motivatie van studenten te prikkelen. Met het rapport van de taskforce studiesucces komt vooral het laatste principe in het gedrang.
BeP ziet wel degelijk heil in het verbeteren van toetsmomenten en participatief onderwijs. Tussentijds toetsen op praktische kennis of schriftelijk werk vergroot de voorspelbaarheid van het uiteindelijke tentamen en zal de betrokkenheid van studenten bij het onderwijs vergroten. Participatief onderwijs waarin undergraduate studenten zich ook bezig houden met het onderzoek van hun professoren kan een unique selling point van Leiden worden. Gecombineerd met innovatieve werkvormen kan dit een zeer gunstig effect hebben op het aantrekken van toekomstige studenten.
Werkgroepen differentiëren naar studieresultaten wijzen wij sterk af. Voor de excellente studenten zijn er extra trajecten (honours classes, een XL programma) om hun hart aan op te halen. Segregatie tussen ‘goede’ en ‘slechte’ studenten kan alleen maar leiden tot minder rendement. Een goede eerstejaars is nog geen goede derdejaars. Een ‘kneuzenklasje’ geeft bovendien een vertekend beeld naar buiten toe.
Meer regels – waar dit rapport bol van staat- schrikken studenten af. Bovendien staat het haaks op de groeiambitie van Universiteit Leiden. Een verkeerde keuze in de communicatiestrategie kan de universiteit juist dichter bij een financiële afgrond brengen.
Het rapport spreekt van compensatoir toetsen en weghalen van struikelblokken. Dit zal studenten niet motiveren sneller te studeren. Struikelblokken kunnen worden verholpen door te investeren in beter en intensiever onderwijs waardoor studenten een vak zullen halen. Belonen met een vijf is voor ons geen optie. Op een krappe arbeidsmarkt is de student er niet bij gebaat aan te komen zetten met een lijst met vijfjes. De lijn die wordt ingezet betekent een afkalving van de inhoudelijk kwaliteit van de Leidse opleidingen.
Studenten zijn de afgelopen jaren al voldoende betutteld, opleidingen al genoeg ‘verschoolst’ en er is genoeg op ons beknibbeld! Heeft dit het gewenste resultaat bereikt? Wat ons betreft is de grens van de bestraffende aanpak bereikt! Het wordt tijd dat er iets wezenlijks verandert aan het onderwijs. Intrinsieke motivatie wordt bereikt door beter onderwijs: betere werkvormen, participatie in onderzoek, inhoudelijke opdrachten die meetellen voor het cijfer, inspirerende docenten en goede begeleiding voor studenten kunnen Universiteit Leiden naar een hoger niveau tillen. Goed onderwijs veroorzaakt intrinsieke motivatie bij studenten en dat zal leiden tot een hoger studierendement.
Universiteit Leiden heeft nog altijd als devies ‘praesidium academia lugduno batava libertatis’, bolwerk der vrijheid en laat dit zo blijven, ook als tijden veranderen en druk vanuit Den Haag toeneemt. Kan Universiteit Leiden haar rug recht houden in moeilijke tijden? Blijven oude waarden overeind in de strijd om het studierendement? Gaat de universiteit onderwijs, haar primaire product richting de student, nu echt verbeteren, of gaat zij door met extra regeltjes creëren? We zullen het zien! Ondertussen zal BeP de vrijheid van de studenten blijven bewaken.
